Кабинет педагога-психолога

Описание кабинета педагога-психолога

Сачковой Н.В.

Под кабинет педагога-психолога отведено отдельное помещение, имеющее окно и отдельный вход. Цветовое решение в кабинете выдержано в мягких, бежевых тонах.

При оформлении кабинета учитывались основные принципы:

комфортность,
гармоничность,
доверительность атмосферы.

В кабинете созданы условия для индивидуальных и подгрупповых занятий с детьми, родителями и педагогами. Подбор оборудования и мебели осуществлен в соответствии с направлениями работы психолога:

Релаксационное-терапевтическое пространство (1 стол с песком и набором дидактического игрового материала для пескотерапии, 1 стол с песком с подсветкой для рисования, 2 стула, аквариум с подсветкой, стойка с комнатными растениями и игрушками, фонтан)

2. Игровое пространство (сенсорный уголок: стеллажи и полки с игрушками и дидактическими пособиями в виде

паровозика, напольный ковер, два мягких детских кресла-груши, два стульчика, стойка с комнатными растениями

и игрушками)

3. Коррекционно-развивающее пространство (детские столы – 4 шт., стулья детские – 8 шт., сенсорная доска, проектор,

2 настенных панно с кармашками под мелкий игровой и учебный материал, 2 шкафа с дидактическим, стимульным,

диагностическим материалом, коррекционно-развивающими и психопрофилактическими пособиями, папки с

документами, литература)

4. Организационно-планирующее пространство (компьютерный стол, компьютер, принтер, сканер, 2 стула).

Перечень дидактического, стимульного и игрового материалов в кабинете педагога-психолога Сачковой Н.В.

Стимульные материалы к коррекционно-развивающим программам Останковой Ю.В., Поставневой Е.С., Шарохиной В.Л. Катаевой Л.И.;
практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей по методикам: «Практический материал и методика его использования в процессе психолого-педагогического обследования» (Забрамная С.Д., Боровик О.В.), «Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста» (А.С. Стребелева), «Экспресс-диагностика в детском саду» (Павлова Н.Н., Руденко Л.Г.), «Исследование особенностей развития познавательной сферы детей дошкольного и младшего школьного возраста» (Семаго Н.Я., Семаго М.);

Диагностический инструментарий

для проведения обследования

по методике Стребелевой Е.А.

папки с играми и упражнениями на развитие внимания, памяти, эмоционального мира детей;
подборка аудио и видеоматериалов, электронная база данных (диагностических методик, программ, стимульного материала, презентаций по лексическим темам, возрастным особенностям и другое);
информационно-деловое оснащение для родителей ДОУ «Мои права», «Психолог советует»;
раздаточный материал для занятий на каждого ребенка: наборы цифр, геометрических фигур, мелких игрушек, предметных картинок и т.д.;
демонстрационный материал по темам: «Времена года», «Части суток», «Дикие и домашние животные», «Мебель», «Посуда», «Одежда», «Обувь», «Транспорт» и другие;
демонстрационный материал «Наши чувства и эмоции», «Моя семья».
набор сюжетных картинок для составления различных рассказов, сказок, пересказов;
наборы игр и пособий для развития сенсорных способностей детей раннего и младшего возраста: пирамидки, матрешки, мисочки, вкладыши, кубы с прорезями для геометрических фигур (по типу «почтового ящика») и т.д. для развития ориентировки на форму, величину предмета, цвет; разрезные картинки, пазлы, мозаики для развития целостного восприятия;

Дидактический материал для развития сенсорных эталонов у детей раннего и младшего дошкольного возраста.

«шнуровки», «бусинки», небольшие настольные «песочницы» с манкой, песком, крупами, мелкими камешками и игрушками и т.д. для развития мелкой моторики пальцев рук;

конструкторы («Лего», «Медвежонок»), сюжетные кубики, набор строительного материала, головоломки, мозаики, настольно-дидактические игры («Лото для малышей», «Разложи по порядку», «Цвета и формы», «Цвета», «Закономерности», «Найди и назови», «Учимся сравнивать», «Парные картинки», «Составь фигуры», «Все профессии важны», «Размышляйка», «Посчитайка», «Разноцветные узоры», «Предметы и контуры» и т.д.) для развития мышления, воображения, внимания, восприятия, памяти;

Настольно-дидактические игры для развития психических процессов.

мягкие и пластмассовые игрушки, мячи разного размера и цвета, машинки;
набор маленьких игрушек для игротерапии (типа «Киндер-сюрприз»),
маски различных животных и людей для обыгрывания сказок, сценок, настольный и пальчиковый театр;
трафареты с силуэтами животных, птиц, растений, цветные карандаши, мелки, краски, пластилин, цветная бумага и др. для применения на занятиях по арттерапии;
стол с подсветкой для рисования песком, стол с песком для пескотерапии.